Pop Music! 2º ESO

Esta semana empezamos a estudiar las primeras décadas de la música Pop con los alumnos de 2º ESO bilingüe.

Flamenco en la calle: mi trabajo.

¿Alguna vez os habéis preguntado por qué una calle tiene un nombre determinado? ¿O quién fue esa persona tan importante que ahora indica una dirección?

Os presento mi trabajo sobre el flamenco, sus elementos más importantes en inglés-español, y un recorrido especial por las calles de Algeciras. En él descubriremos algunos de estos interrogantes, realizando una ruta musical por esta ciudad.

Números de humor musical.

A todos/as nos hace mucha gracia el humorista inglés Rowan Atkinson, más conocido como Mr Bean.
Aprovecharemos los últimos minutos de clase para pasar un buen rato, y ver cómo ha utilizado en sus números, piezas de música clásica a las que aporta una gran dosis de humor con su expresividad característica.
De paso, aprenderemos algunos términos musicales en inglés.

 The piano player. (El pianista)

The conductor. (El director)

The invisible drum kit. (La batería invisible)

Mr Bean sings Beethoven's 9th Symphony. (Mr Bean canta la 9ª Sinfonía de Beethoven)

Mr Bean's dance scene. (Escena de baile) 

2º ESO: actividades bilingües sobre Beethoven

Some activities about Beethoven, to the students from the bilingual section:

8th of March: Women in Music

Con motivo del día 8 de marzo, dedicado a la mujer trabajadora, ofrecemos un pequeño homenaje desde la sección bilingüe, a aquellas mujeres que en su día se dedicaron a la música.
Muchas de ellas casi en secreto, debido a la sociedad machista que impedía que se pudieran ocupar a algo más que a cuidar del hogar y de sus hijos.

2º ESO: L. V. Beethoven

Conozcamos un poco más sobre la vida del genio musical L. V. Beethoven. Su vida cotidiana, sus amistades, su trabajo...todo eso y mucho más en este maravilloso recurso "Beethoven für kinder".
Échale un vistazo:

2ºA y B: Mozart biography

Born on January 27, 1756, in Salzburg, Austria, Wolfgang Amadeus Mozart was a musician capable of playing multiple instruments who started playing in public at the age of 6.
Over the years, Mozart aligned himself with a variety of European venues and patrons, composing hundreds of works that included sonatas, symphonies,
concertos and operas, marked by vivid emotion and sophisticated textures.

Click on the photo:

Compositores barrocos: Bach y Vivaldi.

Dejo por aquí el resumen sobre la vida y obra de estos dos compositores barrocos: J. S. Bach y Vivaldi.

Johann Sebastian Bach

In English:

Antonio Vivaldi

In English:

2º ESO: Las alteraciones.

Nuevo apartado para completar, tras el examen, contenidos que nos quedaron por ver: las ALTERACIONES.

And for bilingual students...

Actividades sobre ello:

1. CUESTIONARIO

2. CRUCIGRAMA.

3. FLING THE TEACHER

3. Observa atento/a el siguiente vídeo animado, y apunta en tu cuaderno todos los signos de lenguaje musical que reconozcas.

2º ESO A & B: Who was Guido d'Arezzo?

Click on the picture below:

Mapa conceptual sobre las voces para 1º ESO ( y para repasar en 2º)

Esquema, en formato PREZZI, sobre las voces humanas y su clasificación.

                                                                                                                                         Fátima Delgado.

...and for blilingual students: 

Try to do the following excercise to know where your voice sits:

Y a continuación un crucigrama para poner a prueba tus conocimientos.

                                                                                                                                   Mª Jesús Camino.

The orchestra

Do you know the name of some musical instruments in English?
The following resource is perfect to discover lots of words about the orchestra.

Enjoy it!!

Thanks to Mª Jesús Camino!!

Now, you are ready to do this exercise:

Instrument Matching Game from Beth Thompson

Bilingual students: Music in Ancient Greece

This video is about one of the parts of the UNIT ONE in 2º ESO. It is about Music in Ancient Greece.
Do you know something about it? Could you say the name of a typical instrument in that time?

Listen and write some ideas that you can understand: